Revue À bâbord !

Négociation ouverte à McGill : Tous·tes invité·es à la table

Alex Pelchat, Cloé Zawadzki-Turcotte — 2026-05-20T19:43:15Z

Les 2 700 auxiliaires d'enseignement de l'Université McGill se sont livré·es à une chaude lutte contre leur employeur lors de la négociation de leur nouvelle convention collective au cours de l'année universitaire 2023-2024. Après 30 ans d'existence, l'Association of Graduate Students Employed at McGill (AGSEM), leur syndicat, est devenu le premier syndicat québécois d'envergure à négocier exclusivement selon les préceptes du open bargaining, soit « la négociation ouverte ».

Si le syndicalisme québécois traditionnel rejoint plusieurs principes de base de la négociation ouverte, la popularité croissante de cette stratégie et l'utilisation de cette nomenclature précise ont pris de l'ampleur dans le monde syndical nord-américain des quinze dernières années. Publié en 2023, le livre Rules to Win By des organisatrices syndicales et autrices Abby Lawlor et Jane McAlevey présente un portrait détaillé de la négociation ouverte. On y trouve des exemples concrets de luttes menées selon les préceptes qui lui sont associés.

Parmi les fondements de la négociation ouverte tels que présentés par Lawlor et McAlevey, on trouve la transparence la plus complète des communications syndicales au sujet de la négociation ; le fait d'éviter les pourparlers privés entre porte-paroles syndicaux et patronaux et, en particulier, une manière inhabituelle de composer le comité de négociation. D'ordinaire, un comité de négociation est formé d'une à cinq personnes, rarement plus. Le comité est généralement élu lors d'une assemblée générale et est composé prioritairement de membres de l'exécutif syndical ou de délégué·es. La négociation ouverte suppose, quant à elle, un comité de négociation très large, sur lequel l'ensemble des membres du syndicat sont appelés à présenter leur candidature. Or, tout le caractère exceptionnel de la formule de la négociation ouverte réside dans le fait qu'elle rend accessibles les rencontres de négociation à des personnes externes au comité de négociation.

En d'autres termes, la négociation ouverte engage une réelle démocratisation de chaque étape du processus de négociation : de l'adoption du cahier de demandes syndicales jusqu'à la ratification du contrat.

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L'entrevue suivante avec les personnes organisatrices responsables de la négociation et de la mobilisation de AGSEM revient sur la négociation ouverte vécue par les auxiliaires d'enseignement de l'Université McGill.

Alex Pelchat : Pourquoi est-ce que le choix de la négociation ouverte semblait approprié pour votre syndicat en particulier ?

Kiersten Beszterda van Vliet : Notre syndicat a incorporé et développé l'utilisation de la négociation ouverte en souhaitant répondre à la question suivante : de quelle façon pouvons-nous réellement inclure les membres dans notre négociation ? L'analyse de nos défis comme syndicat nous amenait à réaliser que nous sommes un syndicat avec beaucoup de membres qui sont souvent désengagé·es ou trop occupé·es pour s'impliquer dans leur vie syndicale. Il fallait se demander : « que

nous faut-il pour l'emporter contre l'Université McGill ? », un employeur qui est habitué à des relations de travail traditionnelles avec des syndicats qui fonctionnent comme des guichets de services.

Emma McKay : Dès mon arrivée comme responsable de la mobilisation, j'ai voulu que chaque implication des membres soit significative pour elles et eux. Comment s'assurer que leur implication soit une réelle contribution, plutôt que simplement un sceau d'approbation ?

Nick Vieira : L'employeur, contrairement à nous, ne sait pas que l'on peut bâtir notre pouvoir sur l'implication des travailleuses et travailleurs. Notre réalité c'est qu'il y a 2 700 contrats octroyés par année aux syndiqué-es de AGSEM et que les auxiliaires font des tâches très différentes selon leur département universitaire. La négociation ouverte nous offrait la chance unique d'avoir des membres, certain·es que nous ne connaissions même pas, qui viendraient nous partager leur expertise sur leur travail. Ça s'est avéré être une richesse durant la négociation, d'ailleurs. Certaines personnes nous ont permis d'éviter des erreurs en partageant les spécificités de leur réalité au travail que nous ne connaissions pas auparavant.

A. P. : À quoi ressemblait une journée typique de négociation ouverte ?

N. V. : Le comité de négociation était composé de trois membres, aucun n'étant membre du comité exécutif. Tous les trois en étaient à leur première négociation. Nous avions un comité de soutien à la négociation qui s'occupait de toute la logistique de la négociation ouverte. Les membres de la base pouvaient signifier au comité de soutien à la négociation leur intérêt pour participer aux séances de négociation, en fonction de leurs disponibilités et de leurs champs d'intérêt, que ce soit le salaire ou les enjeux d'assurances.

Une option hybride a aussi été installée par des membres de notre syndicat afin que les représentant·es de l'employeur et les membres du syndicat puissent se joindre en ligne à la séance de négociation. En ligne ou en personne, une soixantaine de membres au total ont assisté à au moins une de nos séances de négociation.

A. P. : Quelles étaient les règles régissant la présence d'autant de membres ?

K. B. : Le comité de négociation coordonnait les questions et les interventions d'avance avec le membrariat du syndicat. Une structure prédéterminait les tours de parole.

N. V. : Durant les négociations, les membres présent·es et assis·es autour du comité de négociation utilisaient des cartons afin de communiquer en continu avec les membres du comité. Les membres de la base devaient également signer un code de conduite.

A. P. : Comment vos façons de négocier et de communiquer avec les membres ont-elles affecté la mobilisation des membres, incluant votre grève ?

E. M. : Nos pratiques de négociation ouverte, incluant la multiplication de communications très détaillées, nous ont permis d'obtenir notre mandat de grève.

Chaque membre avec un numéro de téléphone a été appelé au minimum une fois durant la négociation pour des conversations en profondeur sur la négociation et afin de bâtir des liens. Durant la semaine du vote de grève, nous avons effectué 800 appels en une semaine.

La participation a dépassé les attentes. C'était clair pour les membres : la grève allait aider la table de négociation.

A. P. : Quels ont été les effets de la négociation ouverte sur l'atteinte de votre entente ?

N. V. : Nous avons réussi ce qui semblait impossible dû au contexte politique et la négociation a beaucoup progressé dans le dernier droit, avec l'exercice de la grève.

K. B. : McGill avait l'intention de couper dans nos salaires pour contrer la hausse des frais de scolarité des universités anglophones, et ce n'est pas arrivé.

N. V. : Les augmentations négociées nous amèneront éventuellement très près du salaire moyen des auxiliaires d'enseignement du top 15 des universités canadiennes. Il s'agit d'une de nos plus grosses augmentations jusqu'à présent.

A. P. : Si vous aviez à choisir, la prochaine négociation serait-elle une négociation ouverte encore ?

E. M. : Tant et aussi longtemps que nous serons un syndicat mobilisé, c'est la seule façon de négocier. Ce fonctionnement était crucial pour nous mobiliser et les membres se sont senti·es réellement impliqué·es, et iels l'étaient. Les syndiqué·es ont conclu la négociation en pouvant se dire qu'iels avaient activement contribué au résultat. Le syndicat sera en mesure d'être actif en continu plutôt que de ne s'activer que pour les négociations.

K. B. : C'était ma troisième négociation et je considère que le positif de la négociation ouverte élimine les aspects négatifs, malgré le travail supplémentaire que cela demande. La négociation ouverte crée un effet d'entrainement ; c'est un outil de mobilisation.

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En somme, il apparaît que l'expérience de la négociation ouverte 2024 de l'Association of Graduate Student Employed at McGill (AGSEM) fût concluante à maints égards. Souhaitons que d'autres syndicats emboîtent le pas et nous permettent d'apprendre à maîtriser davantage cette stratégie novatrice de négociation, qui, pour l'instant, semble donner des résultats à la hauteur de ses promesses.

Alex Pelchat et Cloé Zawadzki-Turcotte sont conseiller·es syndicaux à la CSN.

Photo : Cal Koger-Pease

Une exploration du syndicalisme en balado

2023-05-04T00:56:53Z

Depuis 2019, l'équipe du balado Solidaire s'est donné comme mission d'explorer le syndicalisme québécois et nord-américain avec des invité·e·s issu·e·s d'une multitude d'organisations syndicales et militantes. Propos recueillis par Maude Fréchette et Alex Pelchat, de Lutte Commune.

Lutte Commune : Comment le projet Solidaire est-il né ?

Amélie Glaude : On voulait faire une plateforme éducative pour les gens de la base syndicale, parce que quand on est de jeunes militantes dans le milieu, il n'y a pas tant d'espace pour apprendre un paquet d'affaires sur les autres réseaux syndicaux. Moi, je suis issue de la FTQ et du SCFP, mais ce qui se trame à la Confédération des Syndicats Nationaux (CSN) et dans les autres syndicats, je n'ai aucune idée de comment ça marche. Les gens qui sont dans les plus hautes sphères syndicales, disons qu'iels ne sont pas nécessairement intéressé·e·s à nous le faire connaître. Le podcast, à la base, c'était pour m'intéresser à différents milieux, jaser avec du monde et en apprendre plus – jaser de comment se passe leur quotidien dans leur section locale.

Lutte Commune : Comment s'articulent vos choix de programmation ?

A. G : On fait des brainstorms ensemble ! Pour la nouvelle saison, on regarde tout ce qui s'est passé dans les derniers mois, pendant notre absence. On a aussi fait un appel à tous et toutes afin de mieux connaître ce que les gens aimeraient qu'on aborde. On essaie aussi d'aborder les sujets chauds du syndicalisme.

Éliane Scofield Lamarche : Le but, c'est de donner la parole à différent·e·s intervenant·e·s du milieu syndical, puis de montrer un éventail de positions. On n'est pas là pour passer un message, malgré nos principes syndicaux communs de base. On est là pour donner la voix aux différent·e·s intervenant·e·s qu'on invite.

Lutte Commune : Quel auditoire tentez-vous de rejoindre ?

É. S. L. : On essaie que ce soit accessible et que n'importe qui, peu importe son background et ses connaissances syndicales, puisse apprendre quelque chose.

A. G. : Le mot d'ordre est l'inclusion. Avant de commencer les entrevues, on parle toujours un peu avec nos invité·e·s et on leur fait part du fait que l'important, c'est que tout le monde nous comprenne. On n'est pas Radio-Canada, on parle comme on parle et on veut être le plus pédagogues possible. On souhaite que les gens sortent de l'écoute en ayant appris un truc ou deux.

Lutte Commune : Un des débats éternels autour du renouveau du syndicalisme concerne la place que doivent prendre les communications et les technologies de l'information dans le militantisme syndical. Comment croyez-vous que le mouvement syndical puisse améliorer son utilisation des communications ?

A. G. : Personnellement, je trouve que la communication est beaucoup trop étanche et qu'elle manque de transparence. Il y a beaucoup de poudre aux yeux dans le but de pouvoir dire n'importe quoi ! Je pense que la communication devrait être au centre de la militance. On devrait être de plus en plus transparent·e·s avec les membres de la base. La base, on en parle souvent, mais on la tient pour acquise : « On a des conseillers et conseillères et vous, la base, vous n'avez pas assez d'expérience là-dedans ! ». On ne lui donne que des miettes de pain, ce qu'on veut qu'elle sache.

Plus on est transparent·e·s avec la base, plus elle sera de notre bord. Ce sera plus facile de la mobiliser. Elle va vouloir venir militer. Ce n'est pas quand on leur cache des choses que les membres vont vouloir venir à nos côtés.

É. S. L. : Je pense qu'en ce moment, il y a une grosse critique dans le milieu syndical par rapport à la communication, qu'on utilise de façon unidirectionnelle. Je crois qu'il y a un manque de dialogue, c'était d'ailleurs une des critiques qu'amenait Éric Gingras dans son livre [1]. Manifestement, même au poste de président de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), il continue de maîtriser la communication.

Je pense qu'il y a un manque d'expertise en communication dans le milieu de la militance syndicale. Est-ce qu'on a vraiment les outils et les expert·e·s pour utiliser la communication comme on devrait, pour mobiliser et pour former ? Je pense qu'il y a toutes sortes de lacunes.

Il faudrait également séparer les communications internes avec nos membres et les communications avec les médias, ce sont deux choses complètement différentes. Se battre à tout prix pour l'opinion publique, ce n'est pas la priorité dans le monde syndical actuellement.

Lutte Commune : Comment vos organisations perçoivent-elles votre implication avec le balado ?

A. G. : Je pense qu'elles regrettent de ne pas avoir suivi cette voie plus tôt, elles ont allumé que c'était une idée intéressante. J'étais dans l'exécutif de ma section locale [au moment de lancer le podcast], mais ça n'a jamais été un enjeu, parce que je fais la part des choses. Je ne parle pas de Solidaire au travail si on ne me pose pas de question. Et je n'ai jamais voulu recevoir personne de mon exécutif non plus. On ne s'affiche pas comme un podcast de la FTQ ou du SCFP.

É. S. L. : Je pense qu'on a du travail à faire sur la perception qu'ont de nous les autres centrales ou les autres organisations. On essaie de sortir du monde du SCFP et de la FTQ, mais c'est très difficile. Dans le milieu, on a internalisé les barrières et la loyauté envers nos centrales et la résistance demeure entière. Nous, on aimerait élargir nos horizons et faire plus d'intersyndical.

Lutte Commune : Quels objectifs avez-vous pour la troisième saison de Solidaire ?

É. S. L. : Que ça puisse ouvrir les horizons des personnes qui l'écoutent, peu importe qui elles sont ! Ça s'adresse autant au monde des représentant·e·s syndicaux·ales que des conseiller·ère·s qui sont pris·e·s dans une roue interne de griefs, de technicalités et de juridictions. C'est facile d'être pris dans un engrenage quand on fait ce travail. Nous, on veut juste se rappeler des questions profondes et des principes et essayer de rafraîchir parfois nos perspectives. Si on peut donner le goût aux jeunes militant·e·s d'embarquer dans le monde syndical, c'est bien !

Pour les gens qui sont à l'extérieur du mouvement syndical et qui ont des idées préconçues sur le monde syndical, il y a la possibilité qu'iels puissent voir que c'est un monde accessible et qu'on est des personnes qui se posent des questions assez fondamentales sur la société.

Pour la prochaine saison, Solidaire va peut-être aller vers des sujets plus controversés, des sujets où on est enfin plus à l'aise, comme la question des allégeances syndicales et du recrutement. C'est une question délicate et on veut l'aborder d'un point de vue ouvert, intéressant et constructif, sans avoir l'air de passer un message.

A. G. : On doit aller à la rencontre de l'autre, même si on n'est pas dans les mêmes réseaux. Ça va juste être bénéfique de se parler entre nous.

Dans vos oreilles

On peut écouter les épisodes de Solidaire sur baladoquebec.ca/solidaire. On peut aussi s'abonner à leur page Facebook.

Écoutes conseillées :
Épisode 23 – Discussion avec Sylvie Nelson (Syndicat québécois des employées et employés de service-298, FTQ)
Épisode 45 – Discussion avec Karine Drolet, co-porte-parole du Collectif 8 mars
Épisode 50 – Discussion avec Éric Gingras autour de son livre Plaidoyer pour un syndicalisme actuel

[1] Éric Gingras, Plaidoyer pour un syndicalisme actuel, Éditions Somme toute, 2021

Éliane Scofield Lamarche est col blanc à la ville de Montréal et représentante syndicale au local 429 du Syndicat canadien de la fonction publique (SCFP). Elle se présente aux élections de son exécutif syndical. Elle milite aussi au Conseil régional Montréal métropolitain de la FTQ.

Amélie Glaude travaille pour le Syndicat des employé·e·s de l'Université de Montréal depuis 2013. Elle est impliquée dans différents paliers, notamment au Conseil provincial du secteur universitaire et comme militante et directrice au Conseil régional Montréal métropolitain de la FTQ.

Un militantisme intersectionnel en éducation

Isabelle Bouchard, Alex Pelchat, Julie Robert — 2023-01-06T16:33:18Z

L'univers parasyndical québécois s'est enrichi récemment d'un nouveau regroupement, celui des Travailleuses et Travailleurs Progressistes de l'Éducation (TTPE). À bâbord ! a tenu à discuter, avec des membres fondatrice·teur·s, des motivations qui ont contribué à la création des TTPE. Propos recueillis par Isabelle Bouchard.

À bâbord ! : En quoi est-ce que les TTPE se distinguent du regroupement des travailleurs·euse·s en éducation de la Industrial Workers of the World (IWW) [1] ou de Lutte commune [2], notamment ? Pourquoi choisir d'inventer un nouveau regroupement au lieu d'en investir un déjà existant ?

Alex Pelchat : Personnellement, je perçois le collectif TTPE comme un regroupement issu de Lutte Commune. L'idée de favoriser des regroupements par secteur fait partie de la philosophie de plusieurs organisateurs·trice·s de Lutte Commune. On se réjouit d'ailleurs qu'un collectif en santé soit en train de se créer ! Bien que plusieurs membres TTPE soient membres de l'IWW, TTPE s'en distingue car il n'est pas un syndicat. TTPE est super ouvert à collaborer avec tous les regroupements, il y a un esprit complet d'entraide et de collaboration.

ÀB ! : Quels sont les principaux reproches des TTPE à l'endroit des syndicats dits traditionnels ? Y a-t-il eu au cours des dernières années des éléments déclencheurs qui, de manière plus urgente, ont conduit à la création des TTPE ?

Julie Robert : Il y a eu une cassure claire à la Fédération autonome de l'enseignement (FAE) en 2013 avec l'arrivée d'un comité exécutif ayant une vision plus entrepreneuriale. La base se retrouve avec moins d'espace, et les membres impliqué·e·s dans les comités ne font souvent qu'approuver des documents déjà préparés. Nous sommes dans la mouvance de Labor Notes [3]. Pour nous, nos syndicats ne veulent pas accorder assez d'importance aux enjeux sociopolitiques, ils mettent la majorité des efforts sur les questions professionnelles et les relations de travail.

A.P. : Lors de mes débuts dans le monde syndical enseignant, j'ai vécu plusieurs belles actions de solidarité syndicale et de mobilisation pour des enjeux sociaux. Ça s'est très rapidement évaporé. Pourtant, il y a plus que jamais des enjeux importants de racisme, d'inégalités socioéconomiques, d'intolérance sous toutes ses formes, de même que de luttes environnementales auxquelles nous devrions contribuer. La société et le milieu scolaire ont un impact l'un sur l'autre, le sociopolitique doit être un aspect considéré dans le militantisme enseignant !

ÀB ! : Même s'il s'agit de slogans lapidaires, on a bien envie de vous demander bêtement si vous êtes contre le syndicalisme, contre le syndicalisme traditionnel, contre le syndicalisme corporatiste ou si vous êtes simplement sur un autre chemin ?

J.R. : Le syndicalisme d'aujourd'hui emploie encore trop le vocabulaire très « années 70 » qui parle de « combat » et « d'aller au bat » et la base, majoritairement féminine, se sent souvent peu interpellée par ce discours. C'est un commentaire que j'entends souvent. Par ailleurs, les formations présentées par Lutte Commune nous ont montré qu'il y a d'autres façons de faire, à des lieues de ce que nous vivons dans nos syndicats, où la base a peu sa place.

A.P. : Moi je me sens 100 % passionné par le syndicalisme, que ce soit grâce aux formations auxquelles j'ai assisté avec Lutte Commune ou avec Jane McAlevey [4], par les livres publiés sur le syndicalisme enseignant de Chicago, ou par le syndicalisme très « grassroots » que la revue Jacobin aborde dans ses articles. Le syndicalisme de l'IWW m'interpelle aussi ! Je pense que le syndicalisme horizontal, éloigné du corporatisme et plus dans l'action directe, a encore plein de potentiel. Le modèle offert par le syndicalisme enseignant des États-Unis prouve aussi que la lutte syndicale paye toujours quand on met le temps et l'énergie. C'est ce genre de modèle, super intersyndical, qui est inspirant et prometteur.

ÀB ! : Quelles sont les valeurs qui guident votre collectif et par quel moyen les avez-vous déterminées ?

A.P. : En assemblée générale fondatrice, nous avons adopté des valeurs qui font en sorte que TTPE est avant tout un collectif axé sur un militantisme intersectionnel pour l'école publique. Le but est de faire des gestes et d'élaborer des revendications concrètes qui vont bénéficier aux familles de l'école publique comme aux travailleuses et travailleurs de l'éducation.

ÀB ! : Une des constituantes de votre regroupement est la volonté de baser vos actions en partant des réalités de vos établissements scolaires. Au profit de nos lectrices et lecteurs, pouvez-vous illustrer cet élément ?

J.R. : Un de nos défis est certainement de recruter des gens issus de toutes les catégories d'emploi du milieu de l'éducation. Il y a un désir de s'éloigner aussi de l'establishment syndical (conseillers et élus syndicaux « libérés » à temps plein) et des directions d'établissement pour que le collectif soit vraiment un lieu où les membres pourront parler de leurs besoins et de leurs revendications, en tant que personnes qui sont sur le plancher cinq jours par semaine.

A.P. : Malgré la surreprésentation du personnel enseignant au sein de TTPE, plusieurs de nos membres organisent leur milieu de travail en incluant des gens de toutes les catégories d'emploi. Eric Blanc, dans son livre Red State Revolt, parle clairement du besoin de réunir autant le concierge que la psychologue et la prof pour s'organiser et se mobiliser en milieu scolaire. On part du quotidien, de ce qui se vit dans les écoles et qui doit arrêter d'être toléré comme une situation « normale ».

ÀB ! : Quelle est la position des TTPE en matière de négociation des conventions collectives ? Est-ce que pour vous les conditions de travail dépassent le strict cadre des conventions collectives ?

A.P. : Notre organisation n'a qu'un an et demi, mais c'est une grosse priorité de prendre de plus en plus de place dans les négos en cours. Il va y avoir un besoin de s'organiser entre syndicats locaux pour viser les mêmes objectifs et pour se battre contre certaines propositions syndicales lorsque les ententes de principe vont commencer à être présentées.

J.R. : Nous avons soutenu les travailleuses de l'Alliance du personnel professionnel et technique de la santé et des services sociaux (APTS) par rapport aux décrets liés à la COVID-19 et nous sommes aussi très actives sur le dossier de la Loi 21, sur la « laïcité ». En ce sens, nous pensons que c'est important de soutenir les travailleurs des autres secteurs, mais aussi les travailleuses qui forment un groupe minoritaire comme celles visées par la Loi 21. On dépasse donc le cadre des conventions collectives.

ÀB ! : Quelles sont ou ont été les erreurs de l'action syndicale à l'égard des conditions de travail des travailleuses et travailleurs de l'éducation en période COVID ? Quelles sont vos propres revendications sur ce plan ?

J.R. : Les consignes changent chaque jour. Le ministre ment fréquemment publiquement. Il y a un manque de ressources. Malgré tout, le syndicalisme a un peu regardé le train passer. Plutôt que de ne parler que de dépistage, il aurait fallu parler davantage de ratios élèves/profs. On aurait aussi dû parler pédagogie et insister sur les savoirs essentiels plutôt que tenter de couvrir l'ensemble des contenus prescrits par le ministère. Réduire la valeur des examens n'apporte aucune aide concrète aux enseignant·e·s.

A.P. : Presque toutes les grandes villes nord-américaines ont réduit leurs ratios, à part nous [à Montréal]. C'est le cheval de bataille des TTPE, mais il a été ignoré par les syndicats enseignants. Nous pensons aussi que les problèmes d'aération doivent continuer d'être un dossier à surveiller, en exigeant des enveloppes budgétaires qui pourraient régler le problème.

ÀB ! : Quelles sont les prochaines actions du collectif ?

J.R. : On continue de travailler fort pour parler de gratuité scolaire et de limiter au maximum le financement public des écoles privées. Je protège mon école publique et le Mouvement École Ensemble font un travail important, et le personnel en éducation doit faire partie de cette revendication.

A.P. : Faire de l'éducation par rapport à la grève et aider la base à voter pour des grèves fortes est quelque chose qui risque d'être un chantier important dans les mois à venir.

[1] En français, il s'agit du syndicat industriel des travailleurs et travailleuses (SITT).

[2] Lutte commune est un réseau autonome de travailleurs et travailleuses du secteur public et du milieu communautaire. Pour en savoir davantage, on peut consulter des articles déjà parus dans À bâbord ! : Isabelle Bouchard, « Tout en équilibre », no 69, mai 2017. En ligne : www.ababord.org/Tout-en-equilibre ; ou encore Maude Fréchette, « Le pouvoir de l'organisation syndicale », no 86, décembre 2020. En ligne : www.ababord.org/Le-pouvoir-de-l-organisation-syndicale

[3] Labor Notes est un média et un réseau parasyndical qui vise à encourager l'auto-organisation et la combativité des travailleur·euse·s. Voir : https://labornotes.org

[4] Jane McAlevey est une organisatrice syndicale, universitaire et auteure d'essais sur le syndicalisme.

Julie Robert est enseignante au secondaire, au Centre de services scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles (CSSMI). Alex Pelchat est enseignant au primaire, au Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM).